Таблица на тему причины образования рельефа. Внутренние силы Земли. Землетрясения, вулканизм

Учитель установил относительно четкие цели, направленные на руководство концептуальной структурой ученика. Урок в основном описательный, иногда называемый «разговор об обучении». Это характерно для преподавания естественных наук в Чешской Республике, о чем свидетельствуют международные исследования.

Проанализированный урок может служить материалом для размышления о содержании урока, о студенте, с точки зрения обучения учеников. Это открывает ключевую проблему в отношении целей контента и обучения. Если предположить, что контент определяет «содержание» урока, а цели определяют его характер и характер, вполне вероятно, что анализируемый урок будет иным, если учитель сделает учеников более требовательными. С этой сформулированной целью преподавание в дополнение к описанию географических фактов и консолидации основных понятий также должно быть направлено на понимание причин и последствий вулканической деятельности и землетрясений и применение этого урока к примеру затронутых объектов.

Эта цель может не обязательно определяться для анализируемого урока, но учитель может использовать ее, например, на следующем уроке. Также возможно установить цель, которая будет поддерживать передачу и обобщение - способность ученика обобщать, передавать знания между различными ситуациями, что понимается как важный компонент ключевых компетенций. В этом случае эффекты вулканической активности и землетрясений для населения, проживающего в пострадавших районах, могут быть описаны в уроке. История предмета может быть усилена, например, исследованием последствий и исторических последствий землетрясения в Лиссабоне, которое считается одним из самых разрушительных землетрясений в истории.

Каковы ситуации, которые у вас есть на анализируемом уроке, чтобы иметь потенциал для использования и развития ключевых компетенций для учеников? Хотя этот урок был частью единого предмета, его характер был значительно географическим. Есть ли какие-либо предложения относительно того, как папка истории может быть более акцентирована в классе?

Что вы думаете об индивидуальной работе студентов с рабочими листами? Разве это не просто когнитивно несложное механическое пополнение и описание? Что еще может сделать учитель по-разному и почему? Проанализированный урок состоялся в восьмилетней гимназии. Считаете ли вы, что тот же предмет будет преподаваться в начальной школе аналогичным образом?

Анализ отдельных частей урока в качестве стимула для обсуждения

Как можно справиться с этой дихотомией? Группа, связанная с Технологическим университетом Белостока: Михалом Богуки, Кшиштофом Дземианчуком, Михалом Гржеем, Марчином Джокой и Мацей Копчиньски. Он предназначен для детей в возрасте от 6 до 12 лет и развивается вместе с пользователем. Робот - интегрированный со смартфоном или планшетом, создает инновационную систему, которая поддерживает обучение через развлечения и конкуренцию. Одной из самых больших проблем современного мира является количество времени, которое дети проводят за компьютером, телевизором, телефоном или консолями.

Дети становятся пассивными пользователями технологий, которые вместо их поддержки убивают их врожденное творчество и любопытство. Объединение игры, которая развивает логическое мышление с развлечениями и образованием, создает новые возможности для развития самого молодого. Развитая технология позволяет детям - учиться изучать новые технологии, программировать, а также развивать навыки познания и принятия решений. Изобретение начинается с участия и консультаций целевой аудитории - детей. В первом режиме пользователь принимает активное участие в созданной им истории.

Робот, из коробки, ничего не может сделать. Затем пользователь учит робота, как использовать датчики. Таким образом, робот учится с ребенком. Пользователь должен решать различные задачи. Например, если пользователь добавляет оценку навыка в атрибут скорости, его робот будет физически двигаться быстрее. Развитие робота неограниченно и зависит только от участия ребенка. Это отличная мотивация для пользователя для дальнейшего решения задач и работы с роботом. В забавном режиме дети могут наслаждаться играми и играми, которые зависят от разблокированных предметов в фотоне и прогресса в истории.

Единственное ограничение созданных программ - это творчество ребенка. Многопользовательский режим развивает способность к сотрудничеству и позволяет детям конкурировать. Пользователи конкурируют друг с другом, например, в гонках. Это значительно повышает привлекательность решения и мотивацию к обучению. Фотон завоевывает признание на всей территории страны и в мире: он получает многочисленные награды, отличия и отличные отзывы в крупнейших порталах по продвижению интересов в регионе. Создавая выпуклую роспись, редкий пространственный эффект наблюдается при дневном свете.

Благодаря инновационной технологии света в рельефе, результирующий световой эффект представляет собой метаморфозу росписи. Видимый в тот день, когда изображение переходит в новую работу, демонстрируя другое контекстное и визуальное сообщение. Опираясь на региональные мотивы людей и архетипы женщин и дома, изображение, созданное упрощенной линией, интегрировано в окружающее пространство. Деревянное здание Белостока в центре города расположено в нескольких десятках метров от фрески. Его преимуществом является использование движения солнца и смещение теней вокруг лица.

Под рельефом другое лицо скрыто - другая версия изображения, видимая только при взаимодействии с работой, приближается и просматривает свес. Фреска оснащена легкой установкой, которая меняет контекст работы в ночное время. Ссылаясь на отдел информатики Технологического университета Белостока в ночной версии коллажной росписи, есть бионические волосы, расположенные по пути микросхемы интегральной схемы. Деревянные дома дня исчезают. На их месте находятся небоскребы, которые составляют сказочный город будущего, сверкающие неоновые цвета и рекламную и городскую жизнь.

Созданная работа украшала стену на улице Вийска, что позволяет взаимодействовать с работой широкого круга клиентов, проходящих по улицам Вийска, Погодна, Звежинецкая. Скрытое под ним другое лицо побуждает его смотреть под маской. Расстояние от работы позволяет расположить его в контексте площади - деревянные дома, Технический университет Белостока.

Изменение росписи способствует многократному просмотру - как днем, так и выпуклой росписью, а также ночью - для просмотра эффекта метаморфоза, достигнутого путем включения системы освещения. Объединение сил художников Подляского и уличных мастеров и дизайнеров освещения позволило нам создать этот инновационный проект.

Команда работает над новыми концептуальными разработками. Различные применения и методы использования рельефа и световых эффектов, созданных с его вкладом в роспись, составляют область творческих художников. Мы тепло приглашаем вас к сотрудничеству и обмена идеями. Потому что, насколько нам известно, никто в мире не использует подобные решения, можно продвигать регион через уникальные инновационные решения в визуальном искусстве. Идея, исполнительная концепция, производство - Дамиан Двораковский.

Графический дизайн фрески - Гжегож Радзевич. Осветительная установка - Марцин Войдалович, Дамиан Дворьяковский, Войцех Лазик. Он предлагает своим зрителям и зрителям самые важные достижения польского и мирового кино - классического кино, культовых художников, новых тенденций, противоречивых названий, дебютов фильмов, документальных фильмов, кино с живой музыкой, целого ряда жанров, создателей и событий. Клуб также организует тематические мероприятия: «Киноград», «Кино Оскар», «Оскары для Оскаров», «3 х Гдыня», «Под пленкой в ​​Каннах».

Кроме того, Кинохлон рад принять реплики фестивалей и кинорецензий, признанных в Польше и Европе. Он рад, что предложения фильма о кино привлекают все больше молодых людей в кино. Их активное участие в дискуссиях и интерес к тому, что происходит в фильме, не только польский мир. Сеть «на мороженое» Мороженое Истинной Этикетке предлагает уникальное мороженое - создано без каких-либо искусственных добавок или экстрактов и подсчета десятилетий домашнего рецепта. В рецепте мороженого есть три аромата: клубника, сливки и шоколад.

Однако в ежедневном меню вводится один уникальный вкус дня и сорбет. Тем не менее, магазин мороженого выделяется не только своими необычными вкусами и натуральным качеством. Это также одно из немногих мест, где типичные ручки не подаются, но так называемые. «Пакеты», что делает части исключительно большими.

Во-первых, с самого начала деликатесы основаны на исключительно натуральных, тщательно отобранных и тщательно отобранных ингредиентах. Среди них свежие, сельское молоко, овощи и фрукты из органических ферм, какао, импортируемое непосредственно из бразильских производителей, или импортный шоколад из Голландии.

Однако рецепт был очень важен, на основе которого было создано мороженое с фабрики. Этот случай нашел на чердаке своей бабушки, потому что рецепт позволила получить уникальное реальное мороженое после покупки, которые люди охотно выстраиваются в очереди даже десятки метров.

Трудность, которую пришлось преодолеть, заключалась в том, чтобы найти оборудование, которое могло бы производить мороженое в большем масштабе, чем для личного использования. К счастью, нам удалось найти подходящие машины, которые обеспечивали мороженое неизменным вкусом и формой - точно так же, как рецепт «бабушки».

Интересно, что стандартное мороженое, предлагаемое на заводе, полностью без глютена, что подтверждается дополнительными лабораторными испытаниями, заказанными компанией. В дополнение к мороженном также ввел специальные пластины не содержат глютен, который по соображениям безопасности были специально отмечены и хранится в отдельном месте, чтобы избежать случайных ошибок. Благодаря этому, настоящие мороженое также могут пользоваться сегодня людьми, которые строго следуют строгой диете, которая не имеет права быть без глютена.